Unidad 1 Tarea 2 - Analizando Twitter

Para realizar esta tarea he optado por analizar dos tipos de cuentas, una centrada en una escuela de profesores y la otra en un centro que abarca todos los niveles educativos incluso el universitario, pero centrado en la educación secundaria.

El centro de educación secundaria se dio de alta en Noviembre de 2012, es decir hace 1020 días aproximadamente. Por su parte la escuela de profesores lo aizó en Abril de 2013, es decir hace 860 días aproximadamente.

Ambas organizaciones tienen 1,9 twits por día, lo que significa que el centro de educación secundaria tiene un total de 1987 twits y el otro 1635.

Por lo que se refiere al ratio Seguidores/siguiendo el centro de secundaria lo tiene más alto, es decir 2,2 y el centro de profesores es de 1,9 lo cual puede ser normal si pensamos que el potencial colectivo del centro de secundaria es mayor.

Ninguno de los dos tiene listas y tienen favoritos, siendo de 89 el centro de profesores y de 52 el centro de secundaria, lo que puede significar una mayor interacción en el primero y una mayor propensión a reflexionar sobre los twits.

Los dos utilizan el canal como un sitio para transmitir información y conocimientos, si bien hay una mayor interacción en la cuenta de profesores, donde en general se retwitea más, lo que también se corresponde con una mayor interacción.

La información que se comparte en el centro de educación secundaria esta centrada en noticias relacionadas con las actividades de secundaria, si bien muy variadas, desde anuncios de herramientas de interés hasta actos e información de interés vinculada a formación (becas, etc.) y actividades relacionadas con la misma (comienzo de curso, bienvenida a padres, et.), como por ejemplo estudios en el extranjero. En muchas ocasiones la información va acompañada de fotografías.

Por lo que se refiere a la escuela de maestros, se centra en las actividades que se hacen relacionadas con la formación del profesorado, especialmente la de mayor interés que se suele hacer cada año, una vez acaban las clases. La profusión de jornadas y actividades de formación del profesorado es importante, además es una información cercana e interesante. Se acompaña de las fotografias de los profesores participando.

Como he comentado se percibe una mayor interacción en la escola de maestros, si bien tampoco es muy importante. No obstante, creo que la participación existente es de interés y simpática, que muestra con claridad la finalidad de la escuela de maestros.

Unidad 1 - Tarea 1: Intereses y expectativas de un perfil profesional no docente

En el entorno actual de cambio, globalización de mercados y gran competencia, es muy importante que las PYMES desarrollen estrategias de COLABORACIÓN e INTERNACIONALIZACIÓN, sin olvidar una voluntad clara de EMPRENDER.

“Piensa Global y Actúa local” es nuestro lema para ayudar a las PYMES a desarrollar nuevas líneas de negocio apoyadas en la estructura empresarial local, donde recomendaos apoyar su diferenciación competitiva.

Ahora bien, el curso #eduPLEmooc me interesa porque mi próximo proyecto se plantea en un contexto educativo que al igual que el general se caracteriza por las expectativas de innovación y cambio. Se trata de “Érase una vez… Nuestra Empresa”, un proyecto educativo desarrollado entre los alumnos de educación secundaria con el objetivo de que puedan aprender a emprender con visión internacional y apoyados en las TIC.

En este contexto de trabajo mi diagráma PLE puede estar representado por la imagen siguiente, si bien estoy seguro que la misma mejorará en la medida que vaya avanzando en el curso

PLE en transición de A. Palacián

El objetivo general del proyecto citado es crear un contexto de aprendizaje mediante el desarrollo del citado proyecto educativo para aprender a emprender con visión internacional.

Por lo tanto, es muy importante para mi entender el concepto de Entornos y Redes personales de aprendizaje, tal como se define por Jordi Adell y Linda Castañeda; es decir comprender que un PLE - PLN es un conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender y que en este caso deben ser el apoyo fundamental para lograr lo que nos proponemos con el proyecto citado y que se recoge visualmente a continuación

En este caso me interesa la utilización de esas herramientas para aprender las competencias básicas relacionadas con la iniciativa emprendedora y la nueva visión  internacional en un mundo globalizado. Un proyecto educativo que plantea conectar al alumno con el mundo, trabajando lo que nosotros llamamos el triángulo mágico Ahí pues se resumen mis expectativas.

Por otra parte, para completar mi perfil, puedo decir que soy un economista con trayectoria emprendedora, especialista en la economía social e interés por contribuir a crear espacios de innovación colaborativa. Siempre me ha motivado ayudar a las organizaciones a asumir riesgos para cambiar y he trabajado proyectos europeos innovadores en la educación (Inlearnet, Innocoop, R3L, LR 2005, etc.). Actualmente esta más justificado que nunca pues hay que gestionar otra realidad y más información sobre mi entorno personal de aprendizaje se puede obtener aquí.

Necesitamos más emprendedores, estoy de acuerdo con la Comisión Europea cuando dice que debe ser una prioridad en la Educación. En esto soy un motivador. EMPRENDER significa abrir nuevos caminos, atreverse a explorar nuevos horizontes tanto para impulsar nuevas iniciativas como para innovar en la gestión de las existentes. Por eso es tan importante que la cultura emprendedora se instale en los Centros Educativos y organizaciones en general.